Нормирование труда педагогических работников

Учительский труд — это творчество, эмоциональная насыщенность и индивидуальность, поэтому его нормирование представляет известную сложность. Контроль за соблюдением законодательных требований необходимо вести при учете творческой составляющей педагогической деятельности.

Нормативно-правовая основа

Деятельность по нормированию труда педагогических работников регулируется следующими документами.

• Трудовой кодекс РФ — устанавливает общие принципы.
• Федеральный закон № 273-ФЗ — определяет особенности режима рабочего времени педагогов.
• Приказ Минпросвещения России от 29.10.2021 № 766 — основной документ, содержащий единые рекомендации по нормам времени и нормативам численности.
• Профессиональный стандарт «Педагог» — определяет трудовые функции, подлежащие нормированию.

Согласно действующему законодательству, рабочее время педагога включает:

• нормируемую часть — учебную нагрузку (например, 18 часов в неделю для учителя);
• ненормируемую часть — подготовку к занятиям, проверку работ, методическую работу и иную педагогическую деятельность.

Основные принципы и методы нормирования

Нормирование труда педагогических работников основывается на следующих принципах.

• Законность — строгое соответствие федеральным нормативным актам и трудовому договору.
• Комплексность — учет всей совокупности педагогической деятельности: учебной, воспитательной, методической.
• Индивидуальность — признание уникальности каждого педагога, учет творческого потенциала.
• Качество важнее количества — ориентация на значимость педагогической деятельности для учащихся.
• Позитивная мотивация — стимулирование педагогов к творчеству и развитию.
• Стабильность — гарантированный объем учебной нагрузки в течение учебного года.

В современной практике применяются различные методы нормирования.

• Расчетный — определение объема работы на основе нормативов и учебного плана организации.
• Балльный — оценка результатов деятельности по критериям качества (результаты ЕГЭ, олимпиад, методическая работа).
• Портфельный — оценка профессиональных достижений для аттестации на основе совокупности публикаций, разработок и выступлений.
• Рейтинговый — сравнительная оценка деятельности педагогов по комплексным показателям.
• Метод самооценки — аргументированная оценка педагогом собственной деятельности.

Грамотно организованное нормирование позволяет стимулировать педагогический поиск, повышать качество преподавания и рационально распределять ресурсы. Научиться гибко управлять процессом помогут курсы по нормированию труда. Пройдите их в Институте труда. Телефон для консультаций: +7 (495) 710-08-12.